24 Fevereiro 2025
Um medo crescente de invasões em espaços que até agora eram considerados locais de aprendizagem e proteção.
A reportagem é de Maanvi Singh, publicada por El Diario, 23-02-2025.
Após a posse de Donald Trump, há duas semanas, agentes de imigração viajaram para Chicago para realizar as "deportações em massa" planejadas pelo presidente dos EUA, em cujas escolas as ausências de alunos com famílias em situação irregular começaram a se multiplicar.
Os pais começaram a pegar seus filhos mais cedo ou estacionar a algumas ruas de distância, com medo de que as batidas se concentrem no horário de pico. Chicago recebeu milhares de novos estudantes migrantes nos últimos anos. Nesse contexto, os professores começaram a fazer visitas domiciliares para verificar as famílias migrantes, aterrorizados com a ideia de ter que deixar suas casas. Nas atividades extracurriculares do Ensino Médio, os educadores também começaram a distribuir informações sobre os direitos dos migrantes para os alunos compartilharem com suas famílias. Pais e professores se perguntam quanto tempo durará essa intensificação das invasões.
Em todo o país, os educadores estão se esforçando para manter espaços seguros para que os alunos continuem aprendendo. Eles fazem isso em um contexto em que o governo Trump já implementou uma estratégia pesada contra a migração, mudando as regras do jogo e cruzando linhas vermelhas que sempre foram respeitadas, como invadir campi escolares ou implantar agentes federais em bairros residenciais e áreas suburbanas tranquilas.
Em algumas cidades e estados com políticas agressivas de imigração, educadores e grupos de direitos civis estão lutando para manter a educação pública acessível a todos os alunos, independentemente do status de imigração. No estado de Oklahoma, alguns professores e autoridades eleitas estão lutando contra a aprovação de uma proposta legislativa que exigiria que as escolas exigissem prova de cidadania americana no momento da matrícula.
“As crianças só podem aprender álgebra se tiverem um ambiente de apoio”, diz Alejandra Vázquez Baur, cofundadora e diretora da Rede Nacional de Recém-chegados, uma coalizão nacional de educadores e pesquisadores que trabalham para apoiar crianças migrantes e suas famílias. “Então, todos os professores tomam partido”, explica ele. Em um contexto de ataques contra migrantes irregulares, os professores também têm que lidar com questões difíceis e o medo de deportações de seus alunos: “As crianças não veem o status de imigração; eles só veem seus amigos”, diz ele. “O que acontece se os alunos virem seus colegas sendo levados? Como explicamos essa situação para eles?” ele pergunta.
Durante meses, os professores de Chicago se prepararam para gerenciar o impacto da agenda de deportação de Trump sobre os alunos das escolas públicas. Os líderes escolares e professores prepararam planos de segurança e relatórios sobre os direitos e a proteção dos alunos e suas famílias. Ashley Perez, assistente social clínica licenciada em escolas no bairro de Brighton Park, em Chicago, explica que, embora esses planos estivessem na mesa, as escolas tiveram que se apressar para apoiar as famílias que agora têm medo de sair de casa.
Em Pilsen, um bairro de Chicago onde a maioria dos residentes é descendente de mexicanos, a agência de notícias educacionais Chalkbeat Chicago informou que um diretor de escola secundária havia dito aos pais que, embora o centro estivesse fazendo o possível para manter as crianças seguras, ele entendia a decisão das famílias de ficar em casa. “Por favor, saibam que, embora nossa escola seja segura e que nossos alunos estejam protegidos enquanto estiverem na escola, também entendemos que há muito medo e ansiedade entre nossas famílias”, disse o diretor, Juan Carlos Ocón.
Roy, um professor da segunda série no lado sudoeste de Chicago, diz que já teve que responder a perguntas difíceis de seus filhos de seis e sete anos. Muitos são recém-chegados da Venezuela que acabaram em sua classe após uma migração longa e muitas vezes traumática. “No ano passado, um dos meus alunos veio da Venezuela e me contou histórias de pessoas que não sobreviveram na selva, atravessando rios”, explica ele: “Reconheço que naquela época eu não estava preparado para esse tipo de conversa”.
Agora que o governo Trump está de olho na cidade de Chicago para realizar ataques em grande escala e se moveu para rescindir o status legal temporário que protegeu milhares de venezuelanos da deportação, os alunos de Roy estão enfrentando uma nova onda de incerteza e trauma. O Guardian não publica o nome completo do professor ou da escola onde ele leciona por medo de que seus alunos e suas famílias possam ser alvos das forças de imigração.
Muitos de seus alunos são jovens demais para entender completamente o que está acontecendo, ou por que os mais velhos estão tão nervosos, mas outros estão muito conscientes. Pouco depois de Trump ser reeleito, um estudante de Honduras explicou a seus colegas o que significa ser deportado: “Se você é da Venezuela, vai voltar para lá. Se você é de El Salvador, vai voltar para lá. E ele apontou para si mesmo: eu sou de Honduras, então vou voltar para lá”. Horrorizado, Roy tentou tranquilizar as crianças de que ele iria garantir que todos pudessem ficar onde estavam, que a escola era segura e que ele não deixaria os agentes de imigração entrarem. Ele tentou minimizar a situação com humor: “Eu disse a eles: Sabe, se eles realmente mandarem você de volta, eu também irei. Vamos para a praia”.
Quanto às crianças mais velhas, algumas das quais têm pais indocumentados e estão preocupadas se devem fazer algo para ajudá-las, Stephanie Garcia, diretora de escolas comunitárias do conselho de bairro de Brighton Park, diz que enfatizou a importância de se concentrar na escola “para que seus pais não tenham nada extra com que se preocupar”.
Em programas extracurriculares e eventos comunitários, o conselho do bairro também incentivou crianças e adolescentes a conhecerem seus direitos e fazerem planos com seus pais. “É difícil dizer a um calouro do ensino médio para pedir aos pais que façam um plano em caso de deportação, apenas no caso”, diz ele, “mas infelizmente esta é a situação que precisamos resolver”.
É uma cena que se repete em muitas cidades. Em Nova York, os professores usam conversas em grupo criptografadas para alertar uns aos outros quando o Departamento de Imigração e Alfândega chega. Os vizinhos se voluntariam para escoltar filhos de famílias migrantes indocumentadas vizinhas de e para a escola. Em Los Angeles, o diretor da escola, Albert Carvalho, disse que a frequência em todo o distrito escolar, o segundo maior dos EUA, caiu 20%. Isso significa que cerca de 80.000 alunos pararam de frequentar as aulas. Ele atribuiu as ausências ao medo e ao ativismo, já que os estudantes participaram de protestos em todo o país contra as políticas de imigração de Trump.
“Temos que resolver essa situação”, diz Emma Lozano, pastora da Igreja Metodista Unida Lincoln em Chicago e membro do conselho de educação da cidade: “Isso me afeta porque eles estão machucando nossos filhos, nossos bebês. Simplesmente não está certo”, ele protesta.
Os pais também se esforçam para explicar as batidas aos filhos. Lucy, mãe de uma menina de oito anos e um menino de 10 anos, ambos matriculados em uma escola pública no bairro de Gage Park, em Chicago, explica que seus filhos estão “tristes e assustados”. “E eu tenho que explicar a eles o que é racismo e como ele é apontado para nós”, lamenta. Ela diz que o que realmente ajudou a família foi recrutar seus filhos para ajudá-la a distribuir panfletos que informam sobre os direitos dos indocumentados depois da escola: “Distribuir os panfletos os deixa felizes; Mãe, vamos ajudar muita gente!, eles me dizem”.
Embora Lucy, seu marido e seus filhos sejam todos cidadãos americanos, vários de seus parentes, primos e amigos íntimos moram em Chicago há anos sem documentação. O Guardian não está publicando seu sobrenome para proteger a família dos agentes de imigração. Na semana passada, quando as autoridades federais chegaram aos bairros de migrantes da cidade, Lucy fez as compras para alguns amigos indocumentados que estavam preocupados demais para sair de casa. E ela se ofereceu para levar os filhos de pais que tinham medo de serem presos para a escola.
Silvia, mãe de quatro filhos, dois deles em idade escolar, admite que está nervosa, mas ressalta: “Confiamos que, se algo ruim nos acontecesse, teríamos o apoio das organizações da nossa comunidade”. O Guardian não publica o sobrenome de Silvia porque ela é uma migrante irregular e pode ser alvo de agentes de imigração. Ela é voluntária no Resurrection Project, uma organização de defesa de migrantes que distribui informações sobre seus direitos em empresas locais e os ajuda a se conectar com equipes de assistência jurídica. Silvia diz que as invasões não são novas. “O que está acontecendo é que agora muita desinformação está sendo espalhada e está semeando pânico. Se tivermos informações corretas, não precisamos ter medo”, alerta.
Silvia pediu ao filho mais velho, de 26 anos e com autorização de residência temporária, que cuide dos filhos de 8 e 14 anos caso ela e o marido sejam detidos ou deportados. Eles também prepararam uma pasta com todos os documentos importantes da família, além de uma mala com as necessidades básicas, que seu filho pode levar ou enviar para o México. Ela explica que, além dessas medidas, continua acompanhando as crianças à escola e também vai buscá-las na saída. Por sua vez, o marido continua trabalhando. “Às vezes, se estamos com medo, acabamos passando esse medo para nossos filhos, certo?” ela diz, concluindo: “Então ficamos calmos... E também mantemos a rotina habitual”.
